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  [推薦]2008年賓陽縣高中數學優質課比賽         ★★★ 【字體:
2008年賓陽縣高中數學優質課比賽總結
作者:吳偉民    教研園地來源:本站原創    點擊數:5931    更新時間:2008-5-13    

2008年賓陽縣高中數學優質課比賽總結

 

在春風送爽、激情燃燒的五月,也正是我國2008年奧運圣火在珠峰登頂的大喜日子,我縣高中數學優質課比賽于57日至59日在新橋中學進行。本次活動給各校選手創造了施展才華的平臺,歷時3天的精彩比賽降下帷幕。覃振飛等5人獲一等獎(其他獲獎名單附后)我們評委組借此機會向所有獲獎老師表示祝賀,望大家戒驕戒燥,在以今后的數學教學工作中,不斷探索、不斷創新,努力提高數學教學質量,為賓陽的教育事業做出應有的貢獻。24節課堂教學活動充滿智慧、活力與挑戰,不斷展示“啟發式”教學的無窮魅力,當然“成績與缺點同在,亮點與不足并存”,現小結如下:

亮點:

1、教師們的教態親切、自然大方、精神飽滿、積極投入講得精彩,舉例貼近學生生活實際,學生學得主動,學生獲得發展。

2、善于創設教學情境,給學生提供學習的良好空間,情境教學和學生的心理適應有機地結合起來進行教學。如韋衍鳳老師的新課引入別出心裁,找準教學的切入點。

3、語言基本功扎實,教師語言流暢、貼切、平易近人。

4、教學方式好。教師用生動的文字、幽默的語言、拉近教師與學生的距離,從而激發學生的學習興趣。如柳榮老師的對聯應答等。

5、在課堂教學中,教師靈活地運用多種教學模式,充分地調動了學生學習的七大組合(聽、說、讀、講、看、想)的功能,體現了學得主動,學生為主體的教學方式。從而激活學生的思維,加大學生的思維密度,提高分析、解決問題的能力,努力實現這一節課的教學目標。

6、教學流程好,體現教師教學基本功扎實,情感投入。教學過程由特殊到一般,由具體到抽象的認知過程。

7、注意利用多媒體教學補助手段,突破重點難點問題,使靜態變成動態,使抽象變成直觀有效地提高課堂教學的質量。如李善芳、劉金蘭的“簡單多面體”的課件制作等。

8、教師善于用“發展性”的語言激勵學生。充分地調動學生的參與面。

9、課堂學習的氛圍好,有一種真誠、理解、信任的師生關系;有一種充滿心理安全的課堂氣氛,讓學生感到輕松、積極、無壓力;讓學生充分釋放活力舒展靈性,張揚個性。如蒙福芬老師與學生的互動效果非常理想。

10、注意板書的重要性,如文尚平老師的板書,突出重點,知識縱橫聯系一目了然,整個板面設計合理、簡要、邏輯性強,還有蒙福芬老師的板書條理性等。

不足點:

1、有的教師沒有吃透教材,如“向量”的引入浪費很多時間。其實質又未能講清,像流水中的行船,奧運火炬的位移,是向量內容中學生學習的思考生命點,老師未能激活這探究思維點,避重就輕一帶而過,尤為可惜。

2、備學生不夠充分沒有了解學生的原有知識水平,教師應變能力不夠強,出現師生溝通的冷場局面。

3、授課時間安排不科學,對教材的重點難點內容和學生技能訓練等方面給學生安排時間太少,不能對一節課的完整性進行有效處理。

4、有的教師沒有遵循學生的認知規律,如直接引出向量的加法定義,讓學生去套做練習。這種本末倒置的做法不可取。

5、有的老師只傳授知識,沒有把知識轉化為技能,講與練設計不合理。

6、有的老師不管是教案還是在課堂上,不能突出重點,難點把握不準,處理方法單一。一節“好”的數學課,就是如何找準問題,激活學生的思維,使得通過問題解決讓學生真正有效地進行思考,學會分析問題、解決問題的方法,從而發展學生的能力。

總之,使用好教材,應該是在切實理解課程標準的基本理念,全面把握教材的編寫意圖的基礎上,創造性的使用教材,只有這樣老師才由盲目走向更理性地使用教材,讓數學課堂更具活力,更加精彩。

 

借此機會向新橋中學及其他各方對本次大賽提供的幫助和支持,表示衷心的感謝!

 

大賽評委:鄭桂虎、韋 振

                 林大正、黃斌章

                 吳登元、周 忠

 

                     賓陽縣教育局教研室

                       200859

附:大賽獲獎名單

一等獎:

覃振飛、蒙福芬、文尚平、柳 榮、韋 林

二等獎:

蒙 智、彭英成、陳洪治、蒙炳崇、施海芳

卓歸明、秦海燕、張巧芳

三等獎:

蒙 林、李明諫、甘 芳、韋衍鳳、覃吉華

蔣玉名、丁振新、劉金蘭、李善芳、玉志威   劉學斌

 

 

 

教研園地錄入:吳偉民    責任編輯:吳偉民 
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